督导简报
（2010-11）
2010-2011学年第一学期，学校督导组听课总计270人次。包括了思政课、体育课、基础课、选修课和专业课。
一、总体教学情况
1、经过本学期的听课检查，我们看到，在学院领导下，各系部的老师们忠诚教育事业，勤勤恳恳，刻苦钻研业务，教学态度端正，课堂组织与管理都尽心尽力，施教认真，互动活跃，讲练结合，教学效果好。思政课和体育课，集体备课，统一授课内容和授课进度；基础课老师教学内容掌握得特别熟练，讲课条理清晰；选修课老师准备充分，资料翔实；专业课老教师搜集大量的实例，以丰富的实践经验，以实用为主，强调应知应会，在一门课的讲授中融合了相关课程的知识，学生听得懂，记得牢，学生精神集中，学习积极性高。
2、与此同时，有的专业系部在组织完成授课任务的过程中，积极开展教学方法改革与创新的实践，借鉴国内外职业教育的先进经验，结合我院的实际情况，组织教师编写了具有很强的专业知识和专业技能的工作页形式的教材，改变以往老师在台上讲，学生在台下听的常规模式，采取学生分组，老师边讲边组织学生讨论的模式。学生在深入理解老师所讲知识的基础上，按照要求进行讨论或实做练习，并填写工作页，收到了良好的教学效果。
3、近年来学院新进了许多年青教师，为了使他们能够尽快成长为合格的教师，各系部都采取了以老带新模式，签订师徒合同，由老教师指导培养青年教师。青年教师在教学中虚心向老教师请教，自觉的努力学习刻苦钻研，教学水平有了较大提高，得到学生的认可，已逐渐成为教学的生力军，相信他们在不久的将来会在教学工作中充分发挥骨干作用。
为了适应形势发展的需要，进一步提高我校教学水平，需要研究解决如下问题：
1、目前，我院有些专业课教材的内容中大部分是理论分析，比较枯燥，老师照书讲，学生照书听，教学双方都没有积极性，形成了你讲我听，拿书听的是好学生，决大部学生不记笔记，有些年青教师由于没有实践经验，没有案例教学，讲的不生动，调动不起来学生的兴趣。
建议根据专业生产岗位的专业技能需要，编写具有本校特色的实用技能型教材，结合实际案例教学，使教学内容发生变化，以实现高职院教育培养应用技能型人才的根本任务。
2、要调整专业教学计划，尽量保证主要的专业课早开、多开，使学生能在有限的时间内，更多的学习掌握就业所需的专业技能，提高就业的竞争力，满足用人单位的要求。
3、提高实习实训设备的保障能力，确保实践教学的需要。一是要按照实践教学的要求标准，配备足够数量的设备。二是要对现有的教学设备做好维护保障工作，特别是对于故障损坏的设备要及时维修或更换，以免影响实践教学工作。