2011-2012学年第二学期教学督导简报——1
本学期2-8周内，督导组采取随机听课的方式，以专业课课堂教学为主，以组为单位共听取了七个专业系、74位专任教师的授课。其中运输系14位、工程系13位、机辆系9位、电气系9位、汽车系8位、经管系13位、计算机系8位。
督导组针对听课情况，感到：
1、 本学期开学至今，教学秩序良好，充分体现我院的教师的较高素质。
2、 由于09级学员本学期面临就业问题，有大量学生集中顶岗就业的系部，根据实际情况对教学安排进行和合理的调整，加强了对职业技能鉴定教学内容的教学。
3、 选修课程教学秩序良好，本学期采取五级成绩评比后，很多老师反映学生出勤率、课堂表现均有改善。
4、 从教师授课情况看，绝大多数教师教风严谨、工作热情饱满，敬业精神强,授课准备充分，教学设计完整，讲课层次清晰；语言精练准确，规范流畅；知识储备充足，在教学方法上能根据课程特点和要求采取灵活多样的方法，教学内容能密切结合现场实际，在发挥教师主导作用的前提下，充分调动学生学期的积极性，课堂气氛活跃，教学效果较好。
如工程系的齐秀梅老师，在《土力学与地基基础》课程中采取完成实际建筑设计任务的形式调动学生积极性，有效的促进学生对知识的掌握和专业应用能力的提高，黄莉老师在《建筑结构抗震》、金鹏涛老师在高速铁路线桥隧施工》课程的备课过程中等或深入现场、或大量搜集资料，教学准备充分，效果较好。
运输系王笑然老师的《行车组织》、凌人凤老师的《货运组织》、机辆系的李桂梅《内燃机车电传动》、金雪松《机车故障检修》等课程的教学中能充分联系铁路现场的设备维护使用和运输组织管理的实际要求，教学中重视学生技能培养，能够吸引学生的注意力。
计算机系刘百峰老师在《计算机网络基础与局域网构建》课程的“OSI模型的结构和功能”的教学中，在深刻理解教学内容的基础上，强调学生要采取合理的学习方法，合理的使用各种网络线缆作为教具，使原本比较枯燥不宜理解的网络结构和网络协议的内容利于学生接受。
董大伟老师在《汽车故障诊断与排除》课程教学中，根据汽车常见的怠速不稳、易熄火等常见故障，引导学生从汽修技术人员的角度主动分析故障原因，确定经济合理的处理方案，教师则作为技术总监的角色进行技术指导和分析，整体效果非常好。
汽车系的沙中玉老师在《汽车构造与拆装》课程中，涉及到很多汽车结构图，沙老师徒手绘制，又快又好，结合图讲解，清楚简明，学生易于接受。
还有电气系的张青青《机械基础》、经管系杨立春老师的《旅游市场营销》、王雪岩老师的《成本会计》；计算机系王若民老师的《数据结构》、孟静老师的《图形图像处理初步》课程等课程的教学，也都是比较优秀突出的。
以上老师的教学过程充分体现了教师的良好师德、深厚的知识技能底蕴和较高的教学设计与执行能力。
5、 很多青年教师，虽然上讲台时间很短，对教学工作非常重视。能够主动学习，进步很快。从授课方式、治学精神工作态度和对知识的理解和掌握都很到位，和学生关系也很融洽，学生主动参与教学，形成良好互动。比较突出的有运输系刘秀丹、工程系杨哲、姜雄基、电气系吴改燕、机辆系卢可、汽车系闫瑞雪等。
为了进一步提高我校教学水平，需要研究解决如下问题：
1、 有极个别教师课前准备不充分，对课程整体的把握不到位，照本宣科，板书不规范，个别教师讲课方法单一，重点交代不清楚，语言欠严密，教学环节安排不尽合理。
2、 青年教师对教学都很重视，非常关注学科知识内容，但对教学设计考虑较少，课堂设计、控制管理能力需要加强，教学环节安排欠妥，内容适量方面把握不好。
3、 个别教师教学基本功有待提高，如板书潦草、语速快，课堂时间掌握不好，节奏不清晰，重难点不明确，教学过程中互动少，没有调动起来学生的积极性等。
建议：
1、 青年教师是未来的主力和骨干，很多都是学校步入课堂，实践锻炼机会相对较少，应大力加强青年教师实践能力培养，尽量创造多的现场实践学习机会尽快达到双师素质。
2、 提倡有教学经验的教师对青年教师的传帮带，青年教师多听课、集体备课，对较难的教学内容要研究教学目标和知识点，专研难点和重点的教学方法和思路。
3、 所听课程中采取传统教学方式的还是比较普及，应大力提倡适合高职教学的方法手段。
4、 加强板书的规范与设计，板书是教师授课的补充，应达到板书整齐，版面设计工整，主体板书和辅助板书处理得当。
5、 适当时机可开展在青年教师中开展观摩教学和公开课，课堂设计、语言表达、板书设计、课件设计。
教学督导组
2011年4月22日