2011-2012学年第一学期教学督导简报-03
2011-2012学年第一学期教学督导简报——(3)
在本学期十二至十六周的教学督导工作中，督导组先后共听了17位教师合计48学时的课程。专任教师4名，电气系1名，汽车系教师1名、运输系2名；外聘教师6名，其中运输系2名、工程系2名、机辆系1名、基础部1名。还听取了选修课教师7人的授课，特别针对运输系陈婷婷老师、电气系王婧婧的项目教学课程进行了连续听课。
除听课外，还对电气系电气化铁道教研室、工程系铁道工程教研室期中教学检查情况进行了抽查，督导组3位老师作为评委参与电气系教师教案和教学文件比赛活动。
一、期中教学检查抽查情况
按照学院期中教学检查工作计划安排，李桂春、薛海燕、梁丽、段金辉四位督导人员于11月11日由对电气工程系、电气化铁道教研室；纪秀芹、孙立秋、程英杰、张磊四位督导人员11月17日对铁道工程系、铁道工程教研室的期中教学检查情况进行了抽查，主要对两个教研室全体老师的教学实施情况、听课情况、教案和日志等教学文件、作业批改情况、青年教师培养等进行检查。检查情况详见附件中的《铁道工程教研室及电气化铁道教研室期中教学检查情况通告》。
二、任选课的教学情况
本学期督导组完成了全部21位任选课教师的听课，本阶段的选修课听课中，经管系于威老师的在《心理健康教育》课程中关于“焦虑”的教学中，精心收集资料制作PPT，特别是于威老师结合大学生心理特点，通过学生们比较关心的“考试前忧虑”问题进行了分析解决。于威老师在授课中课堂组织和课堂控制做得非常好，课堂气氛融洽。老师通过现场调查、提问，了解学生考前焦虑的情况，学生信任老师，能说出心里话，老师也不是简单的教化，结合实际情况分析焦虑的原因，并提出缓解考前焦虑的有效手段，学生感到收获大，对自己有帮助。
三、项目课程教学情况
本阶段督导组全程听取了运输系陈婷婷老师的《行车调度设备维护》和汽车系王婧婧老师的《汽车电工电子技术应用》课程中完整项目的教学。
陈婷婷老师在项目教学中，创设便于交流的学习环境，以小组为单位，利于小组成员之间进行沟通交流，并且便于教师和助教进行场外指导，达到师生共同提高的目的。
教师优化教学过程及教学手段，主体完全是学生，充分体现“做中学，学中做”。教师只做必要的交代和布置，其他都由学生自主探究完成，并进行总结和归纳。
实做结束后，组织答辩，以指导教师、高年级学长及各小组组长组成答辩组，针对各小组汇报情况及实做过程进行提问，主要让学生在学会了“如何做”之后，进而掌握实做背后所必须应知应会的知识目标。
督导组感到这两位老师均进行了精心准备，学生在课堂上气氛活波有生气，认真投入，积极性和思维得到充分调动，项目实施前有计划、有组织；项目施行中有控制、有考核；项目完成后有答辩、有总结，强化了学生的实践能力培养，最后学生的答辩更是锻炼其表达能力的有效手段，也使得学生对培训内容进行主动总结和提升。
在本期督导简报的附件中，督导组将刘世局和陈婷婷两位年青教师在课程教学中采用项目教学的有关文件资料和实施总结一起发布，希望各位老师借鉴指正。
四、外聘教师的教学情况
本阶段督导组还听取了运输系2名、工程系2名、机辆系1名、基础部1名合计6名外聘教师授课情况。其中张丽峥为信号专业讲授的《车站联锁设备维护》、周继东老师为机车专业讲授的《机车牵引运用》、张磊老师为铁道工程专业讲授的《工程测量》课程，充分发挥企业专家的行业技术优势，能将现场的技能、经验传授给学生，吸引学生主动学习。督导组建议各系外聘教师和专任教师互相听课，共同参与教研活动，互教互学共同提高。
五、青年教师的教学情况
本学期督导组完成了今年新入职的14名年青教师的授课，感到这些年青教师责任心强，对教学工作也很重视，也涌现出一批授课效果较好的年青教师。
青年教师培养工作取得的进步，是和学院和各系部重视分不开的。如汽车系李原福主任、运输系于伯良主任，每次督导组听课时，两位系主任都争取一起共同听课，并参与课后与教师的交流，随时掌握教师教学情况，对年青教师培养安排进行调整。
电气系张辉主任对青年教师严格要求，采取多种方法促进青年教师主动学习提高教学水平。于本月13日下午组织举行“教学文件（教案、教学日志、批改的作业、板书设计）评比展”，全系15名青年教师经过督导组3位评委和系领导的严格评比，李松楠、吴改燕获得一等奖，于水婧、张青青、侯晓音获得二等奖，通过这样的活动，加强相互交流学习，促进教师提高基本功。
六、一些问题建议
1、选修课对学生的课堂管理还是要加强，有个别课堂上学生玩手机、听耳机、看小说的，除了教师加强课堂纪律要求外，在选修课的教学内容和教学方法上也有需要完善提高之处。
2、电化教学设备和多媒体课件、幻灯片等的使用要针对具体课程，电化手段应为了提高教学效果，使得授课内容更加直观，使学员更容易理解接受，不应该仅仅是板书文字的代替。如有些逻辑推理性很强的课程，教师如果仅仅是把授课内容、习题、公式全都做成幻灯片，在授课时照着投影屏幕讲（甚至是念）一遍，没有结合任何板书，这样的电化教学不但起不到应有的作用，甚至于还不如传统板书授课，教学效果和学生满意度可想而知。
教学督导组
2011-12-20
附件：
1、《铁道工程教研室及电气化铁道教研室期中教学检查情况通告》
2、运输系陈婷婷、刘世局两位年青教师在课程中采用项目教学方法的有关文件和实施总结。
