督导简报
(2010—9)
2010—2011学年第一学期开学到10月22日,学院督导组总计听课121人次。其中，除了部分必修课以外，学院督导员分为三个小组，重点听了选修课老师的课。
本学期全院共计开出三十六门公共选修课，有二十八位老师任公共选修课，每周有七十三次课，146学时。目前已经听了二十六位老师的三十四门公共选修课。
本期督导简报将分三个方面总结公共选修课的教学情况：
一、选修课教师的备课与上课情况。
（一）总体来说，大多数任课教师施教认真，讲课层次清楚，知识性强、课程内容及容量比较充实和饱满。体现了教师的认真负责态度。
大多数任课教师备课比较充分，资料翔实。例如有的老师准备工作充实，课前将印好的作业题发给学生，并给学生准备笔，当堂学生答题，既了解考核学生掌握教学内容的情况，又掌握了学生的出勤情况。有的老师准备了模拟题，发给学生练习，效果很好。
教学方式多样，有演示、有提问、有互动，善于引导学生学习，注重教学效果。如有的老师现场演示礼仪动作，并与学生相互交流，讲解直观，使学生印象深刻。有的老师举例讲解生动，趣味性很强，容易理解，学生分组讨论，课堂活跃，老师归纳总结，分析透彻。
多数教师在教学中能充分利用现代化教学设备，用投影仪演示实际工作中的例子，有视频、有图片；
教师教态仪表好，语言生动，尊重学生、态度温和、关系融洽。
（二）在听课过程中发现的问题：
1、有个别任课教师的课前准备不够充分，甚至出现照本宣科的现象。
2、有的任课教师随意调课，或变更上课地点。
3、有的任课教师对课堂纪律的管理不够，对在课堂上闲聊、玩手机、睡觉等现象，未及时批评制止。
4、个别任课教师的讲课方法单一，缺少与学生的互动。
5、大多数选修课教师都没有向学生推荐课程的参考教材或参考书，不利于学生的学习。
6、课堂考勤和课堂考核的力度不够，方法不多，效果不好。
二、选修课的教学效果
本学期听选修课的学生大多数都是二年级学生。从选修课的教学过程看，对于不同的课程，体现的效果可以分为以下两种情况：
（一）学生想学、愿意学，教学效果比较好的课程
通过听课，我们看到，在选修课中，那些与专业贴近，能够丰富、拓宽学生的专业知识和专业能力的课程，其教学效果是比较好的。例如下列选修课：
《FLASH动画编程》课，是电脑艺术设计专业的必修课《FLASH动画设计》课程的延深课，参加选修的是电脑艺术设计专业的二年级大部分学生。
《英语应用能力考试A级辅导》、《大学英语四级考试辅导》课，是为参加英语等级考试开设的选修课，各专业都参加选修。
《概率论与数理统计》课，是数学课的延深，在实际工作中实用性很强，各专业学生都参加选修。
《Access数据程序设计》课，是为计算机二级等级考试开设的选修课，各专业学生都参加选修。
《通用钳工》课是为机辆系学生参加职业技能鉴定考证开设的辅导课，是针对机辆系学生的选修课。
上述这些选修课的特点是，课程内容比较贴近学生所学的专业，能够丰富和深化学生的专业知识，提高学生的专业能力，是学生将来走向社会，从事工作十分必要的知识。另外，能对学生考取相关的职业技能证书起到帮助辅导作用，学生都愿意学。一般除了个别有特殊情况的学生请假外，都来听课，学生出勤率高，学生学习积极性高，认真听课，课堂秩序好。有不少学生因受人数限制没报上名，感到遗憾。
（二）学生不愿学、又不得不学，教学效果较差的课
学生对一些选修课的内容不感兴趣，或觉得比较难学而不想学，但是用学生的话来讲，没有可选的课，不选得不到学分，毕不了业，或者认为有的课容易得学分，只是为了得到学分，随便选一个听听吧。由于学生对课程没有兴趣，没有学习积极性，出勤率很低。有的班级应到98名，实到50人左右；甚至定员160人的班级，实际上课人数不到100人。学生即使出勤了，人来心没来，普遍不记笔记。上课时有聊天的，有听耳机的，有玩手机的，有看别的书的，有睡觉的，甚至有绣花的；有的人没来听课而作业却交上来了，人没来点名时别人给虚报，老师课堂上忙于考勤，忙于课堂管理，但收效甚微，不来的仍旧不来，不注意听课的照旧不注意听课。
上述现象反映出选修课的课程性质与课程内容，对学生的学习兴趣和学习效果有很大的影响，主要表现在上课的出勤率的高低、学习态度的认真与否和课堂纪律的好坏等方面。
三、如何加强选修课的教学管理
针对选修课在教学过程中出现的一些问题，需要从以下几方面采取措施，加强对选修课的管理：
1、建议学院和各系部在审核选修课时，要注意对选修课的课程设置和课程内容的把握。对于自然科学类的课程应尽量与学生的专业知识和职业技能贴近，要有利于丰富和拓宽学生的知识结构，注意反映学科新成就以及提高学生的实践能力，提高职业竞争能力。对于社会科学类要有利于培养学生人文精神、提高学生的人文素质，树立正确的人生观和价值观，注重学生的思想道德修养和文明礼貌传统的教育。
对于一些纯艺术、娱乐、鉴赏类的课程，原则上不宜作为选修课。
对于有关学科的新知识、新动态、新成果，也可以采取讲座的形式讲授。
2、对学生的职业发展、专业素质、专业能力、职业技能、就业应聘等方面有重要影响和作用较大的选修课程，建议尽量列入到教学计划的必修课中开设，或将其课程内容并入到相关的必修课中讲授。
3、选修课的开课教师必须按照学院统一制定的课程表中规定的时间、地点组织教学，原则上不许调课。如有特殊情况（因公出差、因病，须有相关证明）需要变更上课时间、地点，必须提前到系部办理调课手续，报教务处备案，并在上课前通知学生。凡发生擅自更改上课时间、地点，上课迟到、提前下课的教师，一律按教学事故处理。
4、选修课教师必须加强课堂考勤，如实记录学生出勤人数，并将学生的出勤情况与课程考核成绩挂钩。对无正当理由而旷课三次及以上的学生，取消考试资格。
5、教师应要求所有参加选修课的学生上课时要做笔记。教师要注意引导学生对讲课内容或板书内容作出记录，并结合考勤、考核对学生的笔记进行检查和记载。
6、选修课任课教师要加强课堂纪律的管理，对在课堂上闲聊、玩手机、睡觉等现象，要及时批评制止，维护课堂秩序。
7、选修课任课教师在课程讲授中，要注意正确的舆论导向。不要引用一些网站、小报传播的不确定的、或未经证实的信息报道，不要随意发表不负责任的言论，防止和避免对学生产生误导。
8、选修课任课教师要根据教学效果和学科的发展情况，结合生产实际，及时调整补充相关的课程内容，反映学科新知识和新成就，吸引和提高学生的学习兴趣。
9、选修课任课教师要根据课程内容，为学生推荐课程的参考教材或参考文献，以供学生在学习时和课后阅读和参考。任课教师为学生推荐的参考教材或参考文献，学生可根据个人的需要自行购买，或到图书馆及网上查阅。教师不得向学生推销教材，
10、要加强选修课的平时成绩考核，特别是课堂考核，严格杜绝结课后一考定成绩。要增加课堂考核的频率，采取多样灵活的考核方法，力求反映学生的真实学习状态和学习效果，并结合反映其出勤情况。
11、各系部要对本系部负责开出的公共选修课（包括非本系部教师开出的属于本系部管理的选修课），进行经常性的检查，通过听课检查、相关教学文件的检查、考勤考核情况的检查，了解掌握选修课的教学效果，并针对发现的问题及时提出改进意见，督促任课教师不断提高教学质量。
2010年10月22日