督导通报
（2012年第二期）
四月份，学院教学督导组对31位专任教师的课堂教学进行了随机听课，同时抽查了任课教师的教案、教学日志等教学文件，并在课后及时的与任课教师就当堂课教学情况进行交流、信息反馈，帮助任课教师总结教学经验，客观的指出存在的问题，提出改进建议。学院督导组对青年教师，尤其是上课不足三年的新教师加强指导，从训练教学基本功、规范教学环节入手，目的是帮助他们在教学上快速成长进步，提高学院教育教学水平。
一、 总体情况
（一）绝大多数教师具有较强敬业精神，为人师表，责任心强。
（1） 认真备课，研究教学规律，研究教材，研究学生，联系当前专业实际，设计教学方法；认真填写教学文件，执行教学计划，教案内容丰富，教学设计科学合理；
（2） 上课精神饱满，教学环节把握得当，时间安排合理，讲求教学方法，运用得当，注重教学过程，教学内容熟练，拓展适度，突出重点，把握难点，紧密联系实际，教学有条不紊、张弛有度、合理有序；
（3） 注意基本功训练，板书设计合理，语言清晰流畅；
（4） 能够驾驭课堂，调动学生学习积极性，课堂氛围活跃，教学效果好；
（5） 课后作业适当，批改、解答及时；尊重学生，了解学生，师生关系融洽。
（二）个别教师教学过程中，还存在一些问题。
（1）备课不够充分，教学内容不够熟悉，照本宣科，重点、难点不突出，缺乏条理性；
（2）教学环节不规范，缺乏教学整体设计，时间安排不合理；
（3）不注重教学基本功训练，板书欠工整，语言欠流畅；
（4）理论联系实际不足；
（5）对学生不够耐心，不够尊重，语言过重。
二、本月督导组对31位教师听课，都是随机抽取听课，但有很多教师的教学风采，给我们留下了深刻的印象。
齐秀梅老师，提前10分钟进入教室，检查学生作业，了解学生的学习情况，知识掌握程度，做到有的放矢，对学生要求严格。课程内容的传授讲究技巧，重点、难点内容善于用通俗的语言，紧密联系实际的实例来化解，学生注意力集中，师生互动恰当，教学效果良好。
李月南老师，始终微笑讲课，语言、眼神、手势极具亲和力，板书层次清晰，规范工整。
王笑然老师，一节课室内，一节课室外，室内理论教学，有板有眼，条理有序，室外实践课，有声有色，组织得当，理论和实践相结合，体现了职业教育的特点。
金雪松、刘刚老师，注重学生对知识的应用和职业能力的训练，教学内容非常熟练，理论联系实际，表述清楚准确，讲究教学方法，通俗易懂。
李晓春、贺春霞老师，教学功底深厚，教学环节设计合理，采用启发式教学方法，提高学生的学习兴趣，与学生互动好，课堂气氛活跃。
青年教师王朔、郐洪杰、马兴兴、卢可、于水婧、赵静等，备课认真，教学内容非常熟练，脱稿教学，条理清晰，逻辑性强，重点突出，板书工整，注重科学的教学方法运用，教学素质较高，敬业精神较强。
三、督导组建议
近几年，随着学校规模的扩大，青年教师占任课教师的比例也逐年增大，由于在青年教师中大部分是非师范类大学毕业，没有系统的接受过教学理论和实践的学习与锻炼，教学经验不足，难免出现这样或那样的问题，因此，尽快提高新、青年教师的教学水平，是保证学院教学质量的当务之急。督导组建议：
1）学院应针对青年教师中存在的问题，在青年教师中开展大练教学基本功活动。
2）各系部应把提高青年教师教学水平落到实处，有计划、有步骤、有措施的采取多种形式活动练教学基本功；认真执行老教师传帮带、集体备课、听课制度；认真组织评课、说课、公开课、观摩课活动等。在这方面，有的系做了大量的工作，如：汽车工程系在全系开展教学质量年系列活动。从3月份开始组织4方位立体式“听评课”活动，听课并进行阶段性研讨以保障汽车工程系教育教学工作有序开展与提高。
“4方位立体式”听评课是指：系领导、教研室主任、班主任、任课教师（没课教师）分别从不同的角度深入班级听课，形成监督、指导教学工作的立体式机制。系领导听评课旨在从教态、教法、板书等教学基本功方面监督、指导授课教师。教研室主任听评课的主要目的是从专业的角度，监督并指导授课教师教学内容符合大纲需要、符合行业实际。班主任听评课重点是监控学生学习状态，及时发现并分析、解决学生不良学习现象。任课教师听评课意义是互相学习、共同提高业务水平。汽车工程系此次“听评课”活动将持续一年，听评课范围覆盖到全系教师。督导组希望全院各系部之间相互学习，相互借鉴，通过开展系列活动，为青年教师搭建成长锻炼的平台，切实提高青年教师的教学水平。
教学督导组
2012年5月21日